Un journée d’ouverture placée sous le signe de l’accueil

Échanges pédagogiques possibles entre humains et machines

Journée consacrée aux enjeux pédagogiques de l’IAG (ingénierie pédagogique, évaluation)

Réflexion sur les enjeux éthiques, écologiques et RGPD de l’IA

Gros plan sur des cas concrets

Le Programme Intensif Hybride Educating in equality for intercultural citizenship. New competences and educational challenges s’est déroulé du 5 au 9 mai 2025, à la Faculté des Sciences de l’Éducation de Zamora, Université de Salamanque. Une première dans la formation initiale des enseignants MEEF PE de l’INSPÉ de Poitiers et de celle des étudiants de Licence 3 LLCER Espagnol, Parcours Métiers de l’Enseignement, de l’Université de Poitiers. Cette action a été subventionnée par le programme ERASMUS+ regroupant des partenaires de l’Alliance EC2U. Ce BIP s’inscrit également dans le cadre du démonstrateur (En)jeux-Dem’up mené à l’INSPÉ de l’académie de Poitiers.

La délégation, formée de 11 étudiants du master 1 MEEF mention 1er degré de l’INSPÉ de l’académie de Poitiers (Séminaire de recherche d’Alina Gonzalez et Jessy Gandon – Développement de la créativité enseignante avec l’usage du jeu vidéo pour les apprentissages ) et 8 étudiants de licence 3 LLCER Espagnol de la faculté des Lettres et Langues de Poitiers (Cours Initiation à la démarche didactique de David Gonzalez Mediano), a collaboré au sein des ateliers avec 4 étudiants de l’Université de Jena (Allemagne) et leur enseignant, Lukas Eibensteiner.

L’équipe pédagogique et administrative qui accompagnait la délégation étudiante durant cette semaine de formation interculturelle, plurilingue et techno-créative des futurs enseignants était formée par Alina Gonzalez Mediano (responsable du projet (EN)jeux DEM’UP, Léna Plault (stagiaire sur le projet), Hélène Desormes (responsable du service Recherche et Internationalisation) et Alexandra Demuth (responsable du service Scolarité).

La semaine a débuté sous le signe de l’accueil et de l’échange à la Faculté des Sciences de l’Éducation de l’Université de Salamanque. Les participants ont été chaleureusement reçus par María José Cáceres García (Doyenne), María José Hernandez Serrano (Vice-doyenne) et Carmen Pérez Rodriguez (Enseignante organisatrice) qui ont présenté le programme de la semaine, marqué par une série de conférences et d’ateliers axés sur l’éducation en Europe et l’innovation pédagogique grâce aux nouvelles technologies.

Projet réalisé dans le cadre du programme Erasmus+ et financé par l’Union européenne

👉 Jour 1 : Paysages linguistiques – éduquer grâce au plurilinguisme et à la citoyenneté interculturelle

➡️ Atelier 1 – Comparaison des systèmes éducatifs européens
La journée a commencé par un atelier dirigé par des étudiants espagnols, qui ont présenté un projet d’exposition sur les différences pédagogiques des systèmes éducatifs français, espagnol et allemand. Ce moment d’échange dans le hall de la Faculté a offert une précieuse opportunité de comprendre les particularités et les défis de chaque modèle éducatif européen, enrichissant la réflexion pédagogique des participants.

➡️ Atelier 2 – Situations éducatives en milieu multilingue
Sous la direction de Sandra Gómez del Pulgar et Xiaojin Hou, cet atelier a permis aux participants d’explorer les défis et les opportunités de l’éducation dans un contexte multilingue. Les échanges ont été marqués par le partage d’expériences et de perspectives, renforçant la compréhension interculturelle des futurs enseignants.

➡️ Conférence – Maîtriser l’art du discours cohérent
Laura Matilla Cordero a animé une conférence intitulée « Toutes les règles pour tenir un discours cohérent », offrant aux participants des clés pour organiser leurs idées et s’exprimer avec clarté et structure – des compétences essentielles pour les futurs enseignants.

➡️ Conférence – Connecter les cultures grâce aux langues
Verónica Méndez Sánchez a ensuite présenté une conférence sur le thème « Connecter les cultures. Apprendre les langues entre tradition et technologie ». Elle a mis en lumière des approches innovantes pour intégrer les technologies modernes à l’apprentissage des langues, conciliant ainsi tradition et modernité pour mieux répondre aux besoins des apprenants d’aujourd’hui.

➡️ Atelier 3 – Les paysages linguistiques européens
Enfin, Lukas Eibensteiner de l’Université de Jena a animé un atelier intitulé « Paysages linguistiques », centré sur un projet mené par quatre étudiants allemands. Cet atelier a offert une perspective unique sur les dynamiques linguistiques en Europe, enrichissant la compréhension des contextes linguistiques diversifiés. En guise d’expérimentation, les étudiants ont déambulé dans les environs de la Faculté, application “Lingscape” en main, à la recherche de photos de paysages plurilingues.

👉 Jour 2 : Nouvelles technologies en place, pratiques éducatives innovantes et enseignement des supports digitaux avec les outils de création

➡️ Conférence sur l’impact des écrans sur notre cerveau 
La matinée a débuté avec une conférence intitulée « Comment les écrans transforment nos cerveaux » animée par Rosario Sanchez. Cette intervention a permis de dresser un état des lieux de l’utilisation des écrans dans notre vie quotidienne et d’en comprendre les effets sur notre cerveau. Entre hyperstimulation, perte d’attention et tendance au multitâche, cette conférence a mis en lumière les dangers potentiels d’une exposition excessive aux écrans.

➡️ Atelier 4A – Méthodologie scientifique et expérimentation 
Dans un esprit de découverte, les étudiants du Master 1 PE ont participé à l’atelier « Enseignement STEM (science, technologie, ingénierie et mathématiques) à travers la méthodologie de recherche » dirigé par Marta Inés Saludes Zanfano et Rocio Esteban Gallego. L’atelier s’est déroulé en laboratoire, où les participants ont mené une expérience scientifique visant à mesurer le pH à l’aide de fioles, de pipettes et de divers produits chimiques et alimentaires, offrant une immersion pratique dans le monde de la recherche scientifique.

➡️ Atelier 4B – Création numérique et exploration culturelle 
Luis Gonzalez Rodero a animé un atelier intitulé « Création de livres interactifs » pour les étudiants en LLCER Espagnol. Grâce à l’application Genially, les participants ont conçu une visite virtuelle de Zamora, développant ainsi des compétences numériques et créatives tout en explorant la richesse culturelle de cette région espagnole.

➡️ Atelier 5 – Conception de matériels pédagogiques 
Sous la direction de Beatriz Sanchez Barbero et Maria José Caceres Garcia, l’atelier « Élaboration de matériels éducatifs et pédagogiques pour les classes » a permis aux participants de créer du matériel pédagogique innovant à partir de problèmes mathématiques, encourageant une approche interdisciplinaire de l’enseignement.

➡️ Atelier 6 – L’univers du jeu vidéo en classe 
Enfin, Alina Gonzalez nous a introduit dans le cercle magique du jeu vidéo avec Zagad (création originale étudiants Master Enjmin) et La Bête humaine – LBH 3.0 (adaptation littéraire) et les étudiants de l’INSPÉ et de Licence LLCER Espagnol ont proposé un atelier sur le thème “Le jeu vidéo interactif en classe. De la création à l’adaptation.” Lors des play test en groupes, les participants – étudiants de la Faculté d’Éducation, enseignants et étudiants de la Licence Jeu vidéo de Zamora, ont découvert le travail de scénarisation pédagogique et d’adaptation game design des jeux vidéos épistémiques réalisé par les étudiants Français.

👉 Jour 3 : Mouvements égalitaires et leurs impacts pédagogiques – coéducation et coresponsabilité

➡️ Conférence – Au-delà des stéréotypes : éduquer sur le genre à l’école
Angélica Padalino et Anna Grazia López ont animé une conférence intitulée « Au-delà des stéréotypes. Éduquer sur le genre à l’école ». Les intervenantes ont abordé la manière dont les stéréotypes de genre se forment dès le plus jeune âge et comment les enseignants peuvent contribuer à les déconstruire, favorisant ainsi un environnement scolaire plus égalitaire et inclusif.

➡️ Conférence – La destruction familiale et la violence de genre 
Santiago Sevilla Vallejo et Carmen Pérez Rodríguez ont dirigé une conférence provocatrice intitulée « Laissez-moi aller à la guerre, mère. La destruction familiale et la violence de genre ». Cette session a combiné analyse de texte et discussions de groupe, offrant aux participants l’opportunité de réfléchir en profondeur sur les liens complexes entre famille, violence et genre.

➡️ Conférence – Musique et genre : éduquer à l’égalité 
Javier Cruz Rodríguez a ensuite pris la parole pour explorer les intersections entre musique et genre dans une conférence intitulée « Musique et genre : propositions pour éduquer les valeurs et l’égalité ». Cette intervention a permis d’explorer la manière dont la musique peut servir d’outil pour sensibiliser à l’égalité et promouvoir des valeurs inclusives.

➡️ Découverte culturelle – Visite de la ville de Toro 
L’après-midi, les participants ont profité d’une visite guidée de la ville de Toro, avec un passage par l’historique arène de taureaux et une immersion dans la gastronomie traditionnelle et la culture viticole locale à travers la découverte d’une cave à vin.

👉 Jour 4 : Découverte expérientielle de la ville de Salamanque – projet éducatif immersif

➡️ Découverte de Salamanque 

Le début de cette journée est marqué par un déplacement en bus vers Salamanque, une ville riche par son histoire et sa culture. Cette excursion a permis aux participants de découvrir l’une des plus anciennes villes universitaires d’Europe, véritable berceau de l’éducation en Espagne.

Les participants ont été accueillis au Théâtre Liceo de Salamanque pour une première rencontre conviviale et culturelle dans ce lieu emblématique.

➡️ Conférence : « La ville comme moyen éducatif »  

Dans la « Sala de la Palabra » du Théâtre, José Javier Rodriguez Santos a présenté la manière dont la ville de Salamanque intègre ses infrastructures (bâtiments, monuments et espaces publics) dans les programmes éducatifs, transformant ainsi l’espace urbain en véritable outil pédagogique. Cette conférence met en lumière l’impact de l’environnement sur l’apprentissage et l’importance de la ville comme espace de formation et de transmission du savoir.

➡️ Visite guidée de Salamanque  

Après la conférence, place à la visite guidée des principaux sites historiques de Salamanque, incluant le Cloître Universitaire, la Cathédrale, les rues médiévales, la Tour de la Cathédrale et les parcs de la ville. Cette exploration a permis d’apprécier l’architecture, l’histoire et l’âme de cette ville millénaire.

➡️ Conférence : “La graine de l’interculturalité”  

Natividad Hernández, Faculté de Philologie de Salamanque, a abordé l’importance de l’interculturalité comme moyen de dialogue et de communication pour les enseignants de langues étrangères, en mettant l’accent sur les défis et les opportunités liés à l’enseignement de l’Espagnol comme Langue Étrangère (ELE).

➡️ Atelier n°7 : “La lecture pour favoriser l’égalité”  

Miguel Soler s’est concentré sur l’usage du conte comme outil didactique pour promouvoir l’égalité. Les participants ont découvert la vie de Mercedes Formica, figure majeure du féminisme espagnol du XXe siècle, et ont exploré son conte « La mano de la niña », avec une lecture et une analyse collective d’extraits significatifs.

➡️ Atelier n°8 : « Entre les cultures, viens le jeu »  

Animé par Marta García, cet atelier ludique propose un quizz en groupe sur les coutumes et habitudes espagnoles, encourageant l’échange culturel et la découverte des traditions locales de manière interactive.

👉 Jour 5 : Illusions, optiques et perceptions des enjeux de formation dans la société d’aujourd’hui et de demain

➡️ Conférence : “L’art de percevoir. Comment construisons-nous notre réalité” 

À travers cette conférence, Judit Garcia explore comment chaque individu perçoit la réalité de manière unique en raison des illusions d’optique et du fonctionnement spécifique de son cerveau. Judit Garcia abordera comment ces différences influencent nos interactions quotidiennes et notre compréhension du monde, en mettant l’accent sur les mécanismes neurologiques et psychologiques à l’origine de cette diversité perceptive.

➡️ Atelier 9A : “L’ami de Zamora de Jean-Jacques Rousseau” 
Cet atelier, animé par Iago Ramos, met en lumière l’œuvre de Jean-Jacques Rousseau à travers des présentations réalisées par des groupes d’étudiants espagnols. Les discussions porteront sur des thèmes essentiels pour le cadre scolaire tels que le consentement, les stéréotypes de genre et la responsabilité partagée entre l’école et la famille dans l’éducation des jeunes. Un espace de dialogue pour confronter des perspectives variées et enrichir la compréhension de ces questions fondamentales.

➡️ Atelier 9B : “L’éducation émotionnelle face aux situations de harcèlement chez les adolescents”  
Carolina Bello Correas invite à une réflexion profonde sur le harcèlement en milieu scolaire et son impact sur les adolescents. Elle propose des pistes pour développer l’intelligence émotionnelle des jeunes afin de mieux comprendre, prévenir et réagir face à ces situations délicates.

➡️ Conférence de clôture : “IA et l’éducation : générer des informations et générer des connaissances”  
Pour conclure cette journée, Alfonso Gutiérrez explore le rôle de l’intelligence artificielle dans l’éducation. Il abordera comment ces technologies peuvent transformer la manière dont nous générons et transmettons les connaissances, tout en posant les questions éthiques et pédagogiques cruciales pour l’avenir de l’éducation.

Clôture du BIP et résumé de la semaine

Un moment pour revenir sur les temps forts de cette semaine riche en apprentissages et échanges, en soulignant les idées clés et les expériences partagées par les participants.

Repas final

Le Programme Intensif Hybride s’est terminé sur une note conviviale avec un repas final au Restaurant Rincon Nandi à Zamora, offrant l’occasion de partager un dernier moment de convivialité et de renforcer les liens créés tout au long de cette semaine.

Dans le cadre de sa politique d’ouverture internationale et de développement des coopérations en recherche et en formation, l’INSPÉ de l’Université de Poitiers a accueilli au mois de mars plusieurs enseignants et enseignants-chercheurs étrangers. Ces mobilités, réalisées notamment dans le cadre du programme Erasmus+ et financées par l’Union européenne, constituent des occasions privilégiées d’échanges pédagogiques, scientifiques et interculturels pour les équipes et les étudiants.

Accueil d’un enseignant-chercheur italien en didactique inclusive (2–6 mars)

Du 2 au 6 mars, l’INSPÉ de l’académie de Poitiers accueillait Monsieur Liverano, enseignant-chercheur à l’Università degli Studi “G. D’Annunzio” de Chieti-Pescara (Italie), dans le cadre d’une mobilité Erasmus+ STA (Staff Mobility for Teaching Assignments).

Spécialiste de didactique au sein du département des sciences de l’Éducation, il est intervenu sur le site INSPÉ du campus de Poitiers.

Ses travaux portent notamment sur plusieurs thématiques liées à l’inclusion et à l’accompagnement des apprentissages :

• la didactique inclusive ;

• la biodidactique, visant à lutter contre la paralysie émotionnelle et sociale des étudiants ;

• les stratégies didactiques favorisant la métacognition ;

• la didactique pour les besoins éducatifs spéciaux ;

• la formation du caractère dans les processus éducatifs ;

• la prévention du décrochage scolaire.

Durant son séjour, Monsieur Liverano a proposé des interventions auprès des étudiants de MEEF parcours 1 et 4, en collaboration avec Hugo Dupont, Céline Teillet et Céline Guitard. Cette mobilité est l’occasion d’échanger avec les équipes de l’INSPÉ autour de perspectives de collaboration en recherche et en formation.

Une enseignante finlandaise en éducation musicale en visite à Poitiers et Angoulême (16–19 mars)

Dans le cadre d’une mobilité Erasmus+ STT (Staff Mobility for Training) associée au projet EC2U, l’INSPÉ de l’académie de Poitiers a reçu, du 16 au 19 mars, Madame Karjalainen, enseignante en éducation musicale à l’Université de Turku (Finlande).

Elle a participé à des cours à l’INSPÉ site du campus Angoulême principalement et à Poitiers. Ce séjour avait pour objectif principal l’observation de pratiques pédagogiques : Madame Karjalainen assistera notamment à des séances consacrées à l’analyse de pratiques professionnelles et à l’interdisciplinarité dans la formation des enseignants. Elle était accompagnée par Frédérique Darthout.

Un séjour d’études d’un enseignant-chercheur sénégalais en didactique de l’anglais (23 mars – 5 avril)

L’INSPÉ de l’académie de Poitiers a accueilli également Monsieur Coulibaly, enseignant-chercheur en didactique de l’anglais et responsable de la coopération à l’UFR des Sciences de l’Éducation, de la Formation et du Sport (UFR SEFS) de l’Université Gaston Berger de Saint-Louis au Sénégal, pour un séjour d’études du 23 mars au 5 avril.

Au cours de son séjour, Monsieur Coulibaly a effectué plusieurs visites en milieux scolaire et universitaire, afin de découvrir les dispositifs de formation et les pratiques pédagogiques développés à l’INSPÉ et dans l’académie.

Il a donné également une conférence au laboratoire FoReLLIS le 12 mars.

Ces différentes mobilités illustrent la volonté de l’INSPÉ de renforcer les coopérations internationales et de favoriser les échanges de pratiques pédagogiques et de recherches avec des partenaires internationaux. Elles constituent également une opportunité pour les étudiants et les personnels de s’ouvrir à d’autres approches de la formation des enseignants et de développer de nouvelles collaborations.

Le 5 novembre 2025, l’Institut national supérieur du professorat et de l’éducation (INSPÉ) de l’Académie de Poitiers – Université de Poitiers – a eu le plaisir d’accueillir cinq professeures stagiaires libanaises accompagnées de Monsieur Kattar – expertise France. Cette visite s’inscrit dans le cadre d’un partenariat entre la Direction générale du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES) du Liban, le Centre de recherche et de développement pédagogiques (CRDP), l’Institut français du Liban (IFL) et plusieurs INSPÉ.( académie de Paris, d’Amiens, Nantes et Poitiers)

Cette venue fait partie d’un stage découverte d’une semaine organisé par l’INSPÉ de l’académie de Paris, en lien avec l’Ambassade de France au Liban et Expertise France. L’objectif de ce programme est de favoriser les échanges de pratiques pédagogiques, le partage d’expériences et la découverte du système éducatif français dans une perspective d’enrichissement mutuel.

Au cours de leur séjour, les professeures stagiaires ont l’occasion d’observer des séances de formation et de rencontrer des responsables de formation et enseignants des INSPÉ et des institutions en lien avec l’éducation. Ces moments d’échanges permettront de renforcer les liens entre les institutions partenaires et de nourrir la réflexion sur les pratiques d’enseignement et de formation initiale des professeurs.

L’INSPÉ de l’Académie de Poitiers se félicite de contribuer, à travers ce projet, à la coopération internationale en matière d’éducation et à la promotion du dialogue interculturel entre la France et le Liban.

La délégation franco-américaine Fulbright, composée de représentants de plusieurs universités américaines, s’est rendue en France cette semaine, du 02 au 04 avril 2025, dans le cadre d’une mission visant à renforcer les liens académiques et scientifiques entre les établissements d’enseignement supérieur des deux pays. Leur programme s’articule autour de rencontres avec leurs homologues de l’université de Poitiers et de visites dans des établissements spécialisés dans l’enseignement supérieur tels que l’IH2EF.

Ce mercredi 02 avril 2025, douze membres du Fulbright International Education Administrators Program (France & États-Unis) sont venus dans les locaux de l’INSPÉ de l’académie de Poitiers pour rencontrer nos acteurs de l’enseignement supérieur français et développer les partenariats entre les universités françaises et étatsuniennes.

L’INSPÉ de l’académie de Poitiers a eu le plaisir d’accueillir la délégation composée de cadres du Centre de Formation de l’Éducation Nationale (CFEN) et de l’Inspection générale de Djibouti pour leur faire découvrir la dimension recherche dans la formation des enseignants à l’INSPÉ et les formations proposées par notre institut.

Cette rencontre, possible grâce à l’Institut des Hautes Études de l’Éducation et de la Formation (IH2EF) de Poitiers, fait l’objet d’un partenariat en cours de développement.

Un grand merci aux participants pour leur venue et aux organisateurs de l’évènement.

Nous avons eu le plaisir d’accueillir Monsieur Thierry ABANKWI IPAMA, Directeur Chef de Service de l’Enseignement Ouvert et à Distance du Secrétariat général du ministère de l’Enseignement Supérieur et Universitaire de la République Démocratique du Congo ; Monsieur Bruno KISAKA NZOLAMESO, Chef de division/Normalisation du Secrétariat général du ministère de l’Enseignement Supérieur et Universitaire de la République Démocratique du Congo et Monsieur Dominique QUERÉ, Responsable des Relations Internationales de l’IH2EF pour une visite de découverte des formations ouvertes à distance de l’INSPÉ de l’académie de Poitiers.

7 étudiantes effectuent sur le mois de mars un stage d’observation et de pratique au Maroc et en Espagne.

Les étudiantes ont commencé leur semestre d’études dans le cadre de ERASMUS+ par les « Welcome Days » avec au programme des présentations sur le fonctionnement de l’école et des cours, des rencontres avec les professeurs et étudiants de HELMo, avec les associations et enfin des visites des lieux de formation et du centre historique de Liège.

En visite à l’Université de Poitiers dans le cadre d’une mobilité AC131 Erasmus +, M Petr Suchý a été reçu à l’INSPÉ lundi 8 avril 2024.

M. Petr Suchý est vice-recteur à l’internationalisation à l’Université tchèque de Masaryk. La réunion a permis d’envisager des perspectives de partenariat entre la faculté d’éducation de l’Université de Masaryk et l’INSPÉ de l’académie de Poitiers.

Du 2 au 5 avril, 2 formateurs de l’INSPÉ de l’académie de Poitiers, Malika Kaheraoui et Jessy Gandon, ont été accueillis à la Haute Ecole Libre de Mosane à Liège en Belgique. L’objectif était de rencontrer les collègues du bureau international, les responsables pédagogiques et coordonnateurs de stages du 1er degré et également de rendre visite aux 5 étudiantes de l’INSPÉ en mobilité sur un semestre. Ces échanges contribuent au développement du partenariat lancé il y a un an. Le programme a été enrichi par des temps d’observation de cours de formateurs de la Haute Ecole et d’échanges avec eux, en didactique du français sur la compréhension en lecture et la maitrise de la langue, et en préparation de stages lors d’ateliers de formation professionnelle. Un autre temps d’observation a eu lieu dans une école primaire dans les classes de 1^ère (6-7 ans) et 3^ème (8-9 ans).

Cette mission a été financée par Erasmus +

En savoir plus sur les mobilités de personnel

Emmanuel Kalpet, Enseignant-Chercheur et Chef de Département de Français à L’Ecole Normale Supérieure de Bongor (Tchad) a été accueilli mercredi 3 mai à l’INSPÉ par Victor Millogo, Directeur Adjoint à la recherche et l’internationalisation.

Monsieur Kalpet est en séjour d’études au Forellis – MSHS, pour un mois. Il s’intéresse à la littérature tchadienne en général et les écritures du Moi en particulier pour lesquelles il consacra sa thèse de Doctorat et la plupart de ses productions scientifiques. Il est auteur et coauteur de douze articles publiés dans des revues nationales et internationales.

La venue de ce collègue s’inscrit dans le partenariat initié entre l’université de Poitiers – INSPÉ de l’académie de Poitiers et le Ministère de l’Education Nationale et de la Promotion Civique, le Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation, et l’Ambassade de France au Tchad.

Victor Millogo, Pierre Moinard et Emmanuel Kalpet

Quelques photos d’établissements ayant accueilli des stagiaires dans leurs classes

Cette année, ce sont 64 étudiants en master MEEF 1^er et 2^nd degré qui ont fait un stage professionnel dans un établissement scolaire à l’étranger.

Les destinations 2023 : la Colombie, l’Irlande, l’Espagne, la Slovénie, la Slovaquie, la Croatie, le Liban, les Etats-Unis, Le Luxembourg, l’Italie, le Maroc et le Portugal.

Le principe était de découvrir, observer, pratiquer en environnement scolaire dans le primaire ou dans le secondaire pendant une période de 2 à 4 semaines.

Les étudiants ont pu bénéficier d’un soutien financier de la Région Nouvelle-Aquitaine, d’Erasmus + dans le cadre de l’Alliance EC2U (Campus Européen des universités dans la Cité)*, du Conseil Départemental de la Charente ou de l’INSPÉ.

Cette expérience est intégrée dans leur portfolio.

*The European Campus of City-University, EC2U (Le campus européens des universités dans la cité, EC2U) est une alliance multiculturelle et multilingue composée de sept universités unies de longue date, axées sur l’enseignement et la recherche, engagées au niveau local et mondial et issues de quatre régions différentes de l’Union européenne : l’université de Coimbra, l’université d’Iași, l’université d’Iéna, l’université de Pavie, l’université de Poitiers (coordinateur), l’université de Salamanque et l’université de Turku.

Retour d’une étudiante en master MEEF 1^er degré qui est partie 2 semaines au Lycée Français de Bogotá en Colombie dans une classe de CP. Elle a observé et enseigné les Mathématiques, le Français et l’EPS :

Que tirez-vous de cette expérience ?

« J’en tire que du positif, c’est une expérience incroyable que je n’aurai jamais pensé vivre. Une prise de confiance – L’erreur, ce n’est pas grave – De l’épanouissement ! C’est un voyage qui restera marqué à jamais dans ma mémoire. La culture est totalement différente de la France, c’est un enrichissement pour moi.

Il ne faut pas avoir peur de se lancer dans l’inconnu, ça ne fait que nous faire grandir.
C’est un autre fonctionnement que la France, et c’est un bagage que les autres n’auront pas forcément donc du plus pour le concours ».

Une étudiante a été accueillie dans  le Colegio Calasanz de Salamanca dans le cadre du partenariat EC2U. Elle se destine à l’enseignement de l’Espagnol :

« Il ne faut pas avoir peur de parler devant toute une classe, il faut se lancer et se faire confiance car tout se passera bien ! J’ai également vu comment fonctionnait le système espagnol et je pourrais m’en inspirer plus tard lors de mes préparations de cours. Niveau personnel, cela apprend à s’adapter à un pays qui n’est pas le sien donc savoir se débrouiller seule à l’étranger.

On découvre un nouveau système scolaire donc c’est l’occasion d’observer comment on enseigne dans un autre pays et en tirer profit pour éventuellement aussi l’appliquer en France. De plus, c’est l’occasion de découvrir une ville, une culture et avoir un regard différent sur l’endroit où l’on voyage (ouverture d’esprit et apprentissage d’énormément de choses) ».

Ces étudiantes de MEEF 1^er degré sont parties à Reus et à Valence en Espagne :

« D’un point de vue professionnel, ce stage m’a permis d’enrichir ma pédagogie (découverte de la pédagogie explicite, des stratégies de lecture) ainsi que la didactique. En effet, construire des séances m’a permis de développer l’anticipation temporelle du déroulé d’une tâche. J’ai également découvert le co-enseignement dans les classes.

C’est la découverte du fonctionnement de l’école française à l’étranger, apprendre à s’adapter à des élèves étrangers dont le français est pour beaucoup une seconde langue. Durant ce stage, la réalisation de nombreuses séances et séquences a été bénéfique et m’a permis de m’améliorer dans mon organisation de professeur.

Cette expérience m’a permis de m’adapter à un public que je ne connaissais pas. J’ai appris énormément sur le fonctionnement des établissements à l’étranger. Cette expérience m’a donné envie de peut être dans le futur travailler à l’étranger dans une école française.

D’un point de vue personnel, ce stage m’a permis de me confronter à la barrière de la langue et ainsi développer ma capacité d’adaptation ».

Simon, étudiant en master MEEF 2^nd degré SES a effectué son stage à Washington USA :

« Je ne retire que du positif de mon stage au Lycée Rochambeau de Washington. Cette expérience m’a permis de confirmer ma volonté d’enseigner un jour dans un lycée français à l’étranger, et de découvrir le quotidien des enseignants exerçant à l’étranger.

Ce stage aura également été l’occasion pour moi de rencontrer des personnes que je compte revoir dans le futur, que ce soit à l’intérieur ou à l’extérieur du lycée. Enfin, ce stage m’a permis de fortement améliorer mon anglais, et de découvrir des villes tel que Philadelphie et New-York. »

Mathilde, étudiante en M2 master MEEF 1er degré, partie à Rabat au Maroc :

« Cette expérience a été enrichissante autant sur le plan professionnel que personnel. J’ai pu en apprendre plus sur l’enseignement à l’étranger, plus particulièrement en Lycée Français à l’Etranger, et sur ce qu’est l’enseignement face à des enfants majoritairement allophones. Cette expérience permet de rencontrer de nouvelles personnes et d’avoir beaucoup de discussions intéressantes ».

Des étudiants partis en Slovaquie à Bratislava :

« Cette expérience m’aura permis de travailler sur mes capacités d’adaptation. L’enseignement à l’étranger favorise une véritable prise de recul sur nos manières d’enseigner en nous permettant d’intervenir en classe avec des élèves différents dans leurs problématiques d’apprentissages. Il nous permet de prendre confiance en nous à travers la réalisation de préparation mais également lors de nos conduites de séances. De plus, nos échanges avec les enseignants (premier et second degré) nous montrent qu’il existe une diversité de parcours.

De plus, cette expérience nous permet de prendre confiance en nous dans notre adaptation à un nouveau contexte géographique, un autre pays et favorise une ouverture culturelle très riche.

Ce stage vous permet de prendre du recul dans votre formation en vous faisant découvrir de nouveaux outils et fonctionnement d’une école, notamment par la présente de nombreux projets d’école ».

Romain parti en Slovénie à Ljubljana :

« J’ai vécu une expérience unique et incroyable sur tous points de vue. Professionnellement, cela m’a permis d’adopter une nouvelle façon d’être et de faire avec les élèves car la classe avait un effectif bien plus réduit et les élèves étaient en avance sur le programme.

Si vous êtes curieux et que vous pouvez financièrement partir à l’étranger, alors foncez. L’expérience d’un tel stage est d’un apport considérable d’un point de vue personnel et professionnel. Premièrement, la découverte d’un nouveau pays, d’une nouvelle culture, d’une nouvelle langue… Cela vous permet aussi de développer un réseau professionnel et de vous faire des contacts pour votre avenir ».

Quelques photos d’établissements ayant accueilli des stagiaires dans leurs classes

L’INSPÉ de l’académie de Poitiers a reçu le 1^er mars une délégation lituanienne de 11 professeurs d’histoire et de géographie. Autour de Denis Alamargot, Victor Millogo et Philippe Péaud, ces professeurs ont pu découvrir le système de formation des enseignants en France et échanger avec les formateurs de l’INSPÉ dans le domaine de la recherche, la formation disciplinaire, le métier d’enseignant et l’évolution du métier.

Cet accueil s’inscrit dans le cadre d’un stage Erasmus + du 28 février au 2 mars organisé par le rectorat de l’académie de Poitiers – SRAREIC.

La présidente de l’université, Virginie Laval, et le directeur de l’INSPÉ de l’académie de Poitiers, Denis Alamargot, ont reçu le 16 novembre une délégation composée du Directeur Général de l’Enseignement Scolaire du Ministère de l’Education et de l’Enseignement Supérieur (MEES) du Liban, M. Imad EL ASHKAR et de la Présidente du Centre de Recherche et de Développement Pédagogiques (CRDP) de Beyrouth et Professeure à l’Université Libanaise (UL), Mme Hyam ISHAK. Ils étaient accompagnés de la Chargée de mission au MEES auprès du Directeur général, Mme Sana HAMMOUD ; du Conseiller auprès de la Présidente du CRDP, Responsable du suivi du programme S2R2 de la Banque Mondiale. M. Jihad SALIBA ; de M. Erick GARNIER, Expert Technique International (ETI / Expertise France), auprès du DG-MEES ; de la Présidente du CRDP, M. Damien GUYARD, Adjoint au chef du département Amériques, Caraïbes et Moyen-Orient MENJ – DREIC et de Mme Johanna GODRECKA BAREAU, Directrice du service Délégation étrangère France Education international.

L’objet de cette rencontre était la signature d’un accord cadre de partenariat, pour une collaboration permettant d’enrichir la formation des enseignants et la recherche pour l’éducation. Huit axes de collaboration sont planifiés pour les prochaines années :

1.     appui aux missions spécifiques du MEES et de son opérateur le CRDP ;
2.     appui à la consolidation de la formation continue des enseignants et des personnels d’encadrement du MEES ;
3.     identification et mobilisation de l’expertise en éducation ;
4.     structuration et développement de la recherche en éducation ;
5.     développement du numérique éducatif en milieu scolaire ;
6.     évolution des pratiques pédagogiques ;
7.     contribution à l’ouverture internationale de l’INSPÉ, du MEES et du CRDP ;
8.     échange d’informations sur les projets menés par les deux Parties notamment sur la participation du réseau R-INSPÉ aux projets mis en œuvre dans le cadre dudit accord.

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