Le numéro 185 de l’ANAE « Apprentissage de l’orthographe grammaticale de la cognition à la classe » est paru cette semaine. Une contribution de la recherche à l’amélioration de l’apprentissage de la production écrite à l’école, coordonné par Denis Alamargot, Marie-France Morin & Xavier Aparicio.

L’objectif est de présenter une série d’études visant, d’une part, à préciser la nature des connaissances et représentations, notamment métagraphiques, en jeu dans la compréhension et la production morphosyntaxiques et, d’autre part, à montrer en quoi et comment la production réussie de certaines marques morphosyntaxiques s’avère dépendante, au-delà de la « simple connaissance des règles », de paramètres cognitifs, temporels, émotionnels, syntaxiques et linguistiques, chez les élèves ordinaires ou atteints de dyslexie.